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教育傳媒到校
2022年1月

教育傳媒到校直擊佛教陳榮根紀念學校 - 2022年1月

校園豐富語境氛圍多元教學方針培養自信英語

為幫助學生應對世界急速的轉變，佛教陳榮根紀念學校非常重視學生兩文三語的發展，因此特別增設資源，營造豐富的英文學習環境。陳滿林校長期望通過多元教學策略，有效提升學生的英語能力及自信心，讓他們勇於以英語表達及溝通，創造新的學習天地。

以閲讀帶動寫作加入Phonics 課程助突破閲讀難點

自2015 年起，學校持續參與教育局小學外籍英語教師計劃教學諮詢小組研發的課程「SPACE TOWN Programme」，並由外籍英語教師於一至三年級的英文課堂教授。課程除了激發學生的閲讀興趣，更會教授不同的閲讀策略並延伸至寫作，豐富他們的寫作經驗及技巧。陳校長解釋道：「教科書教授的詞彙與句式始終有限，然而透過閲讀不同種類及主題的讀物，學生的詞彙庫得以擴展，亦能夠學習如何在不同情景下應用學習過的句式，強化他們的寫作內容。」而且外籍英語教師已在校任教五年，非常了解學生學習上遇到的難點，能夠設計有趣且具針對性的教學活動，助學生克服英文的困難。

考慮到在閲讀時難免會遇上不認識的詞彙，為了避免學生因而對英文閲讀卻步，課程內包含拼音「Phonics」部分，藉以強化基本英語拼音的能力，建構更具體的詞彙庫，提升朗讀能力。學生掌握拼音基礎後，即使在家閲讀時遇到新的單詞，也能夠自行逐步將單詞拼讀、拼寫，有助於培養良好的閲讀習慣和寫作能力，銜接高小的課程。老師亦會設計不同的學習活動，如唱遊等，使學生在遊戲中學習，不再對學習英語有所恐懼，提升對英語的興趣和動機。

增聘外籍英語教師購入電子閲讀平台

學校活用資源，額外增聘一名外籍英語教師，並安排於四至五年級的課堂上進行指導性閲讀及共享閲讀，進一步鞏固學生的閲讀策略，在閲讀英文圖書中建立愉悅和成就感，並建立自信，循序漸進地提升英文閲讀能力。「透過小組討論，學生能夠就着自己的想法發表意見，並了解他人的看法，有助他們發展更全面的分析技巧，同時訓練英語表達及聆聽能力。」

陳校長深信閲讀是打開知識大門的鑰匙，因此為每位學生購買英文電子圖書戶口「Raz Plus」，由老師為學生挑選合適的讀物。「在過去疫情期間，學校未能開放；公共圖書館亦暫停服務，但我們不希望學生失去難得養成的閲讀習慣，因此便為他們提供電子閲讀平台，讓他們在家抗疫期間依然能繼續閲讀。而且多媒體電子書配以聲音及短片，亦能幫助自學字詞的發音。」陳校長指出，該平台除了提供不同的讀物外，學生亦可以在閲讀後完成閲讀報告，有助將知識內化。

靈活運用學習資源將學習擴展至校外

學校在本學年參與由教育局評估及考評局組提供的「STAR 2.0 Network School Programme」，除語文科的閲讀評估課業外，平台更提供聆聽、説話及寫作課業。老師能夠從中抽取與教授課題相關的題目，讓學生完成，進一步鞏固學習成果。「即使恢復半日面授課程，課時依然不足以讓我們照顧在課堂上的所有需要，但透過電子學習平台打破空間與時間的局限，讓學生即使回家後依然有使用英語的機會，而且平台能夠給予即時回饋，無形中擴大了他們的英文學習環境。與此同時，老師能夠從課業報告中了解大家對課題的理解，並調整教學進度，配合他們的學習需要，讓課時更有效的利用。」

陳校長續指：「尤其在聆聽及説話方面，學生可以按照自己的學習能力調節語音速度或重複聆聽，有效提高學習語言的信心。另外，學生能夠錄製語音後上載至平台，由老師評分，給予學生一些額外使用英語的機會，提升他們的口語表達能力。」除此以外，電子學習平台使學習得以延展至學校以外，潛移默化地建立學生的自學精神。

運用多元教學策略結合STEM 與英語教育

在創科創新的趨勢下，學校亦開始將英文科與STEM 結合。「STEM 教育旨在加強學生的綜合應用能力，促進發展21 世紀所需的創新思維、開拓精神及共通能力，而當中包含『溝通能力』。」陳校長認為，學校期望學生將來能夠接洽國際，除了數理的硬知識外，更不能忽視英語作為國際語言的重要性，因此學校將會於三年級教授學生以「Scratch Junior」程式創作英文故事。學生能夠藉着程式設計，製作屬於自己的互動故事、動畫和遊戲，以嶄新的學習模式激發學生對知識的興趣。

多樣課外活動締造豐富英語環境

除了在課堂上設計多元化的教學活動，學校亦開設不同的課外活動，以營造豐富濃厚的英文學習氛圍。「『English Wonderland』校園電視台由外籍英語教師帶領學生主持各式各樣的節目，如一些簡單的科學實驗、配合節日製作朱古力。我們期望藉着這些活動讓學生明白，英文其實與生活息息相關，是日常的溝通工具，無需要懼怕『開口説』。」透過輕鬆有趣的主題活動，鼓勵學生多以英語溝通交流，同時學習不同學科領域的英文詞彙。陳校長表示，曾經有學生在節目中教授其他學生如何在家中自製水晶裝飾，當中涉及不少的科學知識、詞彙，但學生依然能夠以英語清楚表述，不得不肯定他們的努力。另外在疫情期間，學校提供「Reading and Vocabulary Course」網上學習班，讓學習英語需要較多支援的二年級學生透過遊戲、觀影、唱遊等活動，學習一系列的詞彙及閲讀技巧，強化他們的英語能力。

「在疫情前，我們更有由英語大使帶領的伴讀計劃。高小的英語大使會在午膳時間帶領初小學生閲讀不同的英語讀本，培養閲讀興趣，更能有效消除初小同學對英語閲讀的恐懼。」在伴讀的過程中，高小學生亦能溫故知新，強化自身的英語表達能力，加強高低年級同學之間的溝通和交流，有助營造關愛的校園氛圍，加強學生對學校的歸屬感。